为深入贯彻落实立德树人根本任务，以党建引领业务发展，将党建工作与教育教学深度融合，进一步提升教师队伍的专业素养与文化底蕴，构建“大思政”育人格局，引导青少年在潜移默化中坚定文化自信、提升审美素养、厚植爱国情怀，金融街少年宫相继开展了“学科中的党史”“学科中的美育”系列教师讲坛活动。本学期，“学科中的传统文化”教师讲坛活动正式启动，持续以高质量教研赋能校外教育高质量发展。

2026年4月2日，韩磊老师作为主讲人首次开讲，与全体教师共话国学教学的实践与思考，以一场兼具理论深度与实践温度的专业分享，为新学期的教育教学工作拉开了序幕。

在此次交流中，韩磊老师以《问渠那得清如许，为有源头活水来——国学教学中传统文化的择粹与创新》为题，立足一线教学阵地，紧扣“文化自信”与“育人方式变革”两大核心议题，从“择其精粹、循其心迹、与时偕行”三个维度，对传统文化融入学科教学的路径进行了系统阐释。

在内容甄选层面，韩磊老师分享了她的教学主张：传统文化教育必须坚持“创造性转化与创新性发展”。首先她通过对《弟子规》与《千字文》的辩证分析，剖析了传统蒙学读物中精华与糟粕并存的现状，举例选取了富含人文光辉的经典内容。这种以文化自觉为引领的教学甄别，为在场教师提供了清晰的内容筛选逻辑与价值判断参考。

在教学实施层面，韩磊老师援引皮亚杰认知发展理论，详细介绍了“马中的国学”主题教学案例。她生动演示了如何从低年级的“萌趣文物感知”过渡到高年级的“儒道经典思辨对读”，通过分层教学设计精准对接学生心理需求，展示了传统文化教育从“单向灌输”向“启智润心”转变的具体路径。

针对传统文化的时代价值，韩磊老师阐述了自己的见解。她认为传统文化教学应具备鲜明的时代视野，并结合“抗战胜利阅兵”“文旅研学热”等社会热点，介绍了她将时事融入课程设计的尝试。同时，她还分享了“国学+科技”“国学+自然”的跨学科融合构想，展示了“湿地寻诗”等沉浸式研学项目规划。这一系列创新思路打破了学科壁垒，拓展了教育边界，展现了新时代校外教育工作者守正创新的专业风采。

从党史中的红色基因，到美育中的向美而行，再到传统文化中的守正创新，每一次开讲都是对“立德树人”这一时代命题的深刻作答。未来，金融街少年宫将继续深化党建引领业务发展，依托教师讲坛这一常态化教研载体，推动教师将前沿思考内化于心、外化于行，持续探索“小课堂”融入“大思政”、“学科教学”升华为“学科育人”的实践路径。全体教师将在互学互鉴中不断拔高专业素养与教育视野，共同赋能校外教育高质量发展，为培养拥有坚定文化自信与深厚家国情怀的时代新人贡献教育智慧。