在劳动节即将来临的春日里，一场以"花"为媒的活动在校园悄然绽放。4月27日，金融街少年宫的花艺教师团队走进三里河第三小学，为师生带来一场兼具文化厚度与情感温度的花艺活动。活动以"东西方花艺文化赏析—创意插花实践—致敬校园劳动者"为主线，让学生在指尖花艺中感受传统美学的浸润，在献花致意中领悟劳动价值的真谛，为春日校园注入温暖而明亮的教育力量。

“插花艺术在中国有着两千余年的文明积淀，从春秋战国的雏形到明代的理论巅峰，始终与诗词书画共生共长。”教师的讲解带领学生穿越历史长河：从隋唐宫廷的雅致瓶花，到宋代文人"点茶、焚香、插花、挂画"的生活美学，再到明代《瓶花谱》《瓶史》等理论典籍的问世，系统梳理了中国插花艺术"以花传意、以器载道"的发展脉络。特别提及中国花艺对日本花道的启蒙作用——公元6世纪日本僧人小野妹子引入中国供花文化，创立"池坊"流派，历经千年演变形成"池坊""小原流""草月流"等体系，至今仍延续着"华道"的文化基因，让学生在文化输出与传承的故事中增强文化自信。

对比东方的写意精神，西方花艺以"点线面构成""几何造型""色彩碰撞"为核心特征。教师通过展示L形、S形、瀑布形等经典花型图片，解析其对称均衡的构图原理与浓艳明快的用色逻辑。"西方花艺如同立体的油画，通过块状花材的主调、线状花材的骨架、点状花材的点缀，构建出充满张力的视觉盛宴。"这种直观的美学对比，让学生理解不同文明对"美"的多元诠释，拓宽艺术认知维度。

文化学习之后，期待已久的插花实践环节正式开启。学生们在教师指导下，化身"小花艺师"，将美学知识转化为艺术表达。

金融街少年宫的老师们早早为大家准备好丰富多样的花材，包括绣球，小菊，洋甘菊，翠菊。同学们围坐在摆放着花材和工具的桌前，眼神中满是兴奋与好奇。老师首先示范了花束制作的基本技巧，从使用工具进行修剪花材，到进行组合搭配。“大家看，绣球作为主花材，能奠定花束的整体风格，小菊、洋甘菊，翠菊可以用来填充空隙，让花束更饱满。”老师一边讲解，一边熟练地将花材拿在手中比划。

同学们认真聆听后，纷纷开始动手尝试。他们小心翼翼地拿起绣球，轻轻摘掉多余的叶子，按照老师教的方法，将其作为中心花材插入花泥或握在手中。接着，大家开始搭配小菊等花朵。这些小巧玲珑的花朵，在同学们的巧手下，被巧妙地分布在绣球周围，填补着空隙，让花束逐渐变得丰满起来。遇到问题时，老师们及时上前指导，帮助同学们调整花材的位置、角度，让花束更加美观。

随着时间的推移，一束束独具匠心的花束在同学们手中诞生。每一束花都凝聚着同学们的创意和心血，它们或色彩明快，或清新淡雅，颜色各异却同样饱含着对劳动者的感恩之情。同学们看着自己的作品，脸上洋溢着自豪的笑容。随后老师带领学生们将这份亲手制作的美好献给学校的保洁、食堂工作人员、保安等最美劳动者，开展一场以花致谢，献给劳动者的"美育答卷"。

当最后一束鲜花递到校园最美劳动者手中时，校园里弥漫着温暖与感动的气息。此次以花为媒的活动，无疑是一场生动且深刻的“大美育”实践。它打破了美育仅存于课堂的局限，跨越了劳动教育只重技能训练的边界，在学生心底悄然种下“以美育人、以劳树德”的种子。从花艺文化知识的传授，到学生与劳动者之间情感共鸣的达成；从对劳动意义的认知理解，到以献花行动实现实践认同的升华，教育真正触及了孩子们的心灵深处。

金融街少年宫将以此次活动为契机，持续整合本宫丰富资源，携手更多学校，开展一系列形式多样、内涵深刻的美育浸润教育活动。为孩子们铺就一条向美而行的成长之路，培育出更多眼中有美、心中有爱、手上有技、脚下有力的时代新人，让教育的光辉照亮每一个孩子的未来。